يجب ضبط المتأخرات بين التلاميذ والطلاب بسبب جائحة كورونا لتحسين التعليم هيكليًا. تدعو مفتشية التعليم إلى ذلك في تقرير حالة التعليم 2021.
وفقًا للمفتشية ، لا ينبغي أن نعود إلى مستوى ما قبل الجائحة ، ولكن يجب رفع مستوى التعليم هيكليًا. لا يتم إصلاحه ولكن يتم تجديده.
مهارات أساسية
قبل أزمة كورونا ، ثبت بالفعل عدة مرات أن آلاف الشباب يتركون التعليم كل عام دون المهارات الأساسية اللازمة. هؤلاء هم الطلاب الذين لا يستطيعون القراءة أو الكتابة أو الاعتماد على الحد الأدنى من المستوى الأساسي المتفق عليه.
«في كل عام هناك أكثر من 50000 شاب لا يستطيعون ، على سبيل المثال ، قراءة دليل ، والذين يواجهون مشاكل في قراءة مقال إخباري أو لا يدركون المبلغ الذي يدفعونه للحصول على قرض» ، كما تقول المفتشة العامة للتعليم Alida Oppers. «في المقام الأول الذي يحزن الشباب أنفسهم ، فإنه يؤدي إلى الخاتمة والإقصاء».
بسبب إغلاق المدارس ، حصل الطلاب على تعليم عن بعد لعدة أشهر. على الرغم من أنه يبقى أن نرى مقدار التأخير الذي حدث بالضبط ، فمن المعروف أن طلاب المدارس الابتدائية ، على سبيل المثال ، أحرزوا تقدمًا أقل.
تظهر نتائج اختبار المواطن الذي تم إجراؤه في السنة الأولى من المدرسة الثانوية أن طلاب الصف الأول أقل قدرة على القراءة والحساب. لديهم أيضًا مفردات أصغر من الطلاب الذين كانوا في الصف السابع في العام السابق.
يقول وزير التعليم المنتهية ولايته سلوب: «من المؤلم أن الأطفال الذين لديهم بالفعل فرص أقل بسبب كورونا يعانون من تأخير إضافي». «علينا جميعا أن نعمل معا لضمان قدرتنا على التعامل مع عواقب الأزمة».
في وقت سابق من هذا العام ، تم توفير 8.5 مليار دولار لتعويض المتأخرات . وفقًا لـ Oppers ، يوفر هذا فرصة فريدة لمعالجة التعليم وما يجب فعله ضد المهارات الأساسية المتدهورة وعدم المساواة في الفرص.
يدرك سلوب أن هذا يتطلب الكثير من المعلمين وقادة المدارس والعاملين التربويين الآخرين. «ولكن إذا ثابرنا الآن ، يمكننا إحداث فرق لعدد هائل من الطلاب. لنجعل هذه اللحظة التي سنقولها بعد بضع سنوات: هذا هو الوقت الذي بدأ فيه الاتجاه التصاعدي.»
وفقًا لـ Oppers ، يجب الاستفادة من المعرفة والخبرة المتاحة في التعليم والعلوم. وهي تعتقد أيضًا أنه يجب تعليم المدارس التي يمكن أن تتراجع على أساس الجودة الموجودة أثناء الأزمة.
تعليم الظل
لا يزال التلاميذ الذين لا يستطيعون القراءة أو الكتابة في المستوى الأساسي الأدنى يعانون من هذا في حياتهم المهنية اللاحقة في المدرسة. نظرًا لأن هذا لا يتم مراقبته بشكل منهجي ، فليس من الواضح حجم المشكلة في التعليم الثانوي والعالي.
بالنسبة لخُمس الطلاب في التعليم العالي ، يعد هذا سببًا لاستدعاء تعليم إضافي. تشير إلى أن تعليم اللغة في التعليم السابق لا يتماشى مع ما هو متوقع في الدراسة.
الطلاب الذين لديهم آباء لديهم أموال أكثر بكثير من الأسرة الهولندية العادية يستفيدون أكثر من تعليم الظل. يتضمن ذلك مساعدة مدفوعة الأجر في حضور الدورات واستكمالها ، بالإضافة إلى التدريب على الامتحان والدروس الخصوصية.
ازداد استخدام التعليم التكميلي في السنوات الأخيرة. في عام 1995 ، تم إنفاق 26 مليونًا عليها ، وفي عام 2018 كان 284 مليونًا وفقًا لإحصاءات هولندا.
يتم استخدامه أكثر في التعليم الثانوي. يمكن صقل واحد من كل ثلاثة طلاب بالإضافة إلى الدروس الموجودة.
وتعتبر هيئة التفتيش أن الزيادة في التعليم التكميلي تشكل خطرا على تكافؤ الفرص. ليس كل الآباء والطلاب لديهم الإمكانيات المالية لذلك. بالإضافة إلى ذلك ، من المرجح أن يسمح الآباء ذوو التعليم العالي لأطفالهم في التعليم الابتدائي والثانوي بمتابعة التعليم الإضافي المدفوع الأجر.
